martes, 11 de enero de 2011

LEYES DE NEWTON EN LA MEDICINA

MÚSCULOS Y TENDONES
     Las Leyes de Newton se pueden usar para estudiar las fuerzas en los músculos y huesos. Un músculo está pegado a, por lo menos, dos huesos mediante tendones:  por ejemplo, en el brazo, el  biceps está conectado al triceps mediante un tendón.  En una coyuntura, dos ó más huesos está conectados flexiblemente: por ejemplo, el codo, la rodilla y la cadera. Un halado es ejercido por un músculo cuando las fibras se contraen bajo la estimulación de un nervio. El esqueleto humano es un artefacto muy sofisticado que transmite fuerzas hacia y desde varias partes del cuerpo.  Son los músculos los que mueven las partes del esqueleto y generan las fuerzas que usan energía química y eventualmente realizan trabajo.
     Los músculos generan fuerzas al contraerse después de haber sido estimulados eléctricamente.  Los tendones experimentan una tensión neta después de una serie de estas contracciones estimuladas eléctricamente.  La función importante de los tendones es conectar los músculos a las extremidades y los músculos tratan de acortar la distancia entre los puntos de contacto de estos tendones pero no los puede separar.  Esto significa que se necesita un par de músculos para operar una extremidad: por ejemplo, cuando se dobla la rodilla, los “hamstring muscles” se acorta y para enderezarla, los “quadriceps muscles” son los que se acortan. 
     Otros tipos de músculos llamados esfínteres pueden unirse y formar un estrechamiento de una abertura cuando se contraen: por ejemplo, el esfínter en el esófago bajo y otro en el ojo.
     Varios músculos actúan simultáneamente en el hombro para producir la fuerza total ejercida sobre el brazo.
Cuando una persona está parada interacciona directamente con el piso y ejerce sobre el mismo una fuerza igual a su peso.  De acuerdo a la Tercera Ley de Newton, el piso ejerce una fuerza hacia arriba sobre la persona igual en magnitud a su propio peso. 
     El pie está sujeto a tres fuerzas mientras está corriendo:
(1)   la fuerza que el piso ejerce hacia arriba sobre el pie (el peso de la persona)
(2)    la fuerza del tendón de Aquiles sobre el pie
(3)   la fuerza de los huesos de la pierna actuando hacia abajo sobre el pie


LA CADERA
     El movimiento de la pierna es controlado por un grupo de tres músculos independientes que se conocen como los músculos abductores de la cadera y están conectados a la pelvis.  Su acción principal es girar la pierna hacia un lado en relación a la cadera. 


MASTICANDO
     En el proceso de masticar, un grupo de músculos controlan la posición y el movimiento de la maxila y de la mandíbula. Las fuerzas que se generan surgen de dos grupos de músculos que se conocen como el “masseter muscle” y el “temporal muscle”: el primero baja la mandíbula (abre la boca) y el segundo asiste al primero en subir la mandíbula (cierra la boca).  Las fuerzas generadas por estos dos músculos también se pueden representar en un diagrama de cuerpo libre.


TRATAMIENTO DE HUESOS ROTOS (Sistemas de tracción)
     Para tratar huesos rotos se utiliza un sistema de poleas y cuerdas para mantener estacionaria la parte afectada del cuerpo.
     Para tratar un daño a la cabeza, se utiliza un sistema similar al mencionado anteriormente en donde, por lo general, la fuerza actuando sobre la cabeza va a ser un múltiplo íntegro de la tensión aplicada a la cuerda. Este múltiplo íntegro es igual, por lo general, al número de segmentos efectivos de cuerda utilizado en el montaje. Por ejemplo, si se requiere una fuerza neta hacia arriba de 6 lbs sobre la cabeza, y se van a usar tres segmentos efectivos de cuerda, el peso de la masa colgante en el extremo de la cuerda debe ser de 2 lbs.
     Para tratar fracturas a la espina dorsal, es necesario estirar la misma a lo largo de su longitud para que las vértebras sanen.  Para lograr esto, se acuesta al paciente horizontalmente sobre una camilla, se le coloca un cabestro con una cuerda directamente a la cabeza, se pasa la cuerda horizontal sobre una polea y se le añade un peso colgante al extremo colgante de la cuerda.  El peso colgante es igual a la tensión de dicha cuerda y, a la misma vez, es igual a la fuerza aplicada a la espina dorsal ya que la cuerda transmite dicha fuerza desde donde es aplicada hasta el punto de contacto con la cabeza.  La fricción entre el paciente y la camilla evita que el paciente se deslice sobre la misma.
     Cualquier sistema de tracción puede ser analizado teniendo en cuenta dos aspectos importantes:
(1)   la fuerza aplicada es en la dirección de la cuerda en el punto en donde ésta está conectada al paciente
(2)   la fuerza es igual al peso colgando de la cuerda .
Si varias fuerzas actúan en un mismo punto, el método gráfico de suma vectorial o el método analítico de suma vectorial pueden ser utilizados para analizar el sistema.
     Cuando el hueso de la cadera o el fémur se fractura hay una tendencia de que los músculos principales de la pierna se halen y desalineen los dos segmentos del hueso roto en el punto de fractura. Para prevenir esto, se utiliza un sistema de tracción con cuerdas y poleas en el cual parte del cuerpo es colocado bajo tensión para corregir el alineamiento de las dos estructuras adyacentes o para mantenerlas en posición. La fuerza neta sobre esa parte del cuerpo será igual a la suma vectorial de todas las fuerzas transmitidas a lo largo de las cuerdas que componen el sistema de tracción.


OSTEOARTRITIS
     Cuando dos huesos están conectados en una coyuntura, los huesos no se tocan en ese punto porque están cubiertos por cartílago que permite movimiento con baja fricción y están rodeados de un espacio lleno del fluido sinovial. Este fluido tiene la misma consistencia que el agua y, en los humanos, su coeficiente de fricción fluctúa entre 0.005 y 0.02.
     El proceso de envejecimiento y osteoartritis modifica las condiciones inmunológicas de estos puntos y afecta adversamente la composición del fluido sinovial. Esto hace que disminuya la capacidad lubricadora y permita contacto directo entre los extremos de los huesos que se conectan. Sin esta lubricación, la fuerza generada por el movimiento normal es transformada en calor y esta energía térmica contribuye a la destrucción de la coyuntura. Esto causa inflamación, hinchazón y dolor. Todo esto hace posible que el coeficiente de fricción aumente considerablemente (hasta alrededor de 0.5) y, por lo tanto, que la fuerza de fricción aumente entre las coyunturas y cause el dolor que se experimenta.

En base a estas leyes de newton aplicadas al funcionamiento del cuerpo humano se sientan las bases para concebir un tratamiento adecuado ante cada situacion:

  • fracturas
  • luxaciones
  • heridas leves
  • padecimientos sanguineos
  • etc.

LEYES DE NEWTON EN MEDICINA
BY Jose Angel Lopez Naranjo
3º "B" VESP.

lunes, 13 de diciembre de 2010

Experimento 2 Caida Libre

¿Que necesitas?
Dos hojas de papel del mismo tamaño, una pelota y una kink

¿Que debes hacer?
1.- Toma 1 de las hojas y dejala caer, primero junto con la canica y, después junto con la pelota. en ambas ocasiones, dejalas caer desde la misma altura. Observa y registra lo q sucede. ¿Influye la masa de los cuerpos?

canica: tarda menos en caer
hoja: tarda un poco mas en caer

La masa es diferente por eso influye.
2.- Ahora estruja una de las hojas para formar una bola de papel pequeña. dejala caer desde la misma altura junto con la otra hoja. Observa y registra lo q sucede. A q crees q se debe?
HOJA NORMAL: cae despues que la estrujada.
HOJA ESTRUJADA: cae antes de la normal.


PIENSO Q ES POR LA FORMA DEL OBJETO QUE INFLUYE EN LA CAIDA.

3.- Finalmente, toma la hoja estrujada y la knik, djalas caer de la misma altura y al mismo tiempo . Observa lo q sucede, repite el mismo procedimiento , pero ahora en lugar de la knik utiliza la plota. Registra lo observado. La masa de cada objeto influye en el tiempo de caída?

Pienso que se comprueba la teoria de que todos los cuerpos caen a la misma velocidad y respecto a la masa aun tengo mis dudas.
Discusión y conclusiones

1.- ¿Llegan al suelo al mismo tiempo la pelota, la knik y la hoja de papel cuando se dejan caer simultaneamente desde la mism altura?

SEGUN LOS DATOS SI.

2.- ¿Por que tarda mas tiempo en caer la hoja extendida q 1a hoja hecha bola?

Pienso q es por la forma del objeto.
3.- Anota tus conclusiones
ES VERDAD LA TEORIA QUE TODOS LOS OBJETOS CAEN A LA MISMA VELOCIDAD PERO A LA HORA DEL EXPERIMENTO DE LAS HOJAS NACEN LAS DUDAS ACERCA DE QUE SI LA FORMA DEL OBJETO INFLUYE EN LA CAIDA. LA MASA ES LA MISMA PERO LA FORMA ES DIFERENTE ASI QUE ES POR ESO QUE NACEN LAS DUDAS.

martes, 9 de noviembre de 2010

EXPERIMENTO FISICA "LAS 500 MILLAS DE LA FISICA"

Proposito: Calcular la rapidez promedio en tres carreras diferentes, como minimo, y participar por lo menos en una de ellas.

Equipo/ materiales necesarios
  • regla de un metro
  • cronometro
  • cordel
  • ropa deportiva
Comentario: En esta actividad se considerara que mediciones se requieren para calcular la rapidez promedio de un objeto.

PROCEDIMIENTO:
Paso 1
Se trabajo en equipo de tres integrantes.Se seleccionaron instrumentos para medir distancias y tiempos y se desarrollo un paln que permitio determinar la rapidez. Dos estudiantes compitieron entre si en carreras en las cuales saltaron con un solo pie, rodaron sobre el cesped y caminaron hacia atras. Un tercer estudiante recopilo los datos para determinar la rapidez promedio de cada corredor. Se repitio el procedimiento de tal manera que todos participaron.

TABLA DE DATOS

ACTIVIDAD          DISTANCIA          TIEMPO          RAPIDEZ

Correr                      20 metros                 9 segundos        2.2 m/s
Brincar con un pie     20 metros                24 segundos      .83 m/s
Rodar                       20 metros                40 segundos      .5 m/s
Saltar                        20 metros                21 segundos      .95 m/s
Gatear                      20 metros                25 segundos       .8 m/s
Caminar hacia atras  20 metros                 27 segundos       .74 m/s

Paso 2
Al terminar el paso 1 se calculo la distancia del ancho de la cancha de futbol soccer usando la rapidez promedio que se obtuvo en el Paso 1.

EVENTO: Correr
RAPIDEZ PROMEDIO: 2.2 m/s
DISTANCIA: 114 metros

Se tardo 52 segundos en recorrer el largo de la cancha.

ANALISIS
1.-¿Como se relaciona la rapidez promedio con la distancia recorrida y con el tiempo empleado en recorrerla?
R= es una relacion de la combinacion de valores obtenidos. rapidez promedio con distancia y rapidez promedio con tiempo
2.-¿La rapidez promedio registrada  seria la rapidez maxima en cada evento?
R=no, por eso es llamada rapidez promedio. Existen valores mas grandes.
3.-¿En cual de los eventos se registro la mayor rapidez promedio del grupo , expresada en millas x hora (1.00 m/s = 2.24 ml/h)
R=en la actividad de correr. 2.2 m/s = 4.928ml/h.
4.-¿La tecnica de medicion de la rapidez permitio medir la mayor rapidez alcanzada en un evento?
R=si, debido a q cada participante registro diferentes tiempos lo cual por consecuencia se tomo un valor minimo y maximo.

domingo, 17 de octubre de 2010

MEDICINA EN MOVIMIENTO

POR: JOSE ANGEL LOPEZ NARANJO 3º "B" VESPERTINO

Para entender un poco mejor el tema de medicina en la fisica es ahora cuando hago mencion de un aspecto muy importante (el movimiento) en esta ocasion hablare de la sangre y de los impulsos nerviosos:

VELOCIDAD DE LA SANGRE:

La sangre viaja a velocidad distinta por venas y arterias que por capilares y vasos sanguíneos. Depende de la distancia del corazón, de la jerarquía vascular, del diámetro del vaso, etc.

Así que la velocidad no es uniforme y no nos dice mucho.

En las arterias va comparativamente muy rápido, en las venas rápido y en los capilares lento.

La velocidad es de mas o menos 1 metros por segundo en la carótida, donde es más rápido.



VELOCIDAD DE LOS IMPULSOS NERVIOSOS:

La velocidad del impulso nervioso va a depender del diámetro (más diámetro, más velocidad) y del axón, de la mielinización de los nervios (la vaina de mielina aumenta la velocidad), de las uniones interconectantes que hay entre las células (más conexión, más velocidad), de la longitud del axón ( cuanto mayor es la longitud del axón, mayor será el tamaño de los circuitos locales y mayor la velocidad de propagación) y de la resistencia (a mayor resistencia, menor velocidad) por lo tanto se pueden encontrar diferentes velocidades en distintos nervios.
Por ejemplo, la velocidad de conducción entre el Haz de His (un componente del sistema cardionector del corazón, que produce la contracción miocárdica junto con otros componentes) tiene una velocidad de conducción de 3 metros por segundo.


martes, 24 de agosto de 2010

la historia de la fisica en mexico por victor hugo vergara flores

Es necesario hacer mención de los acontecimientos históricos que propiciaron la formación de este Instituto.
Para comenzar vamos a remontarnos al año de 1537 en el cual el Obispo fray Juan de Zumárraga solicita al Rey Carlos V una universidad en México con el objeto de estudiar principalmente las artes y la teología. Diez años mas tarde Felipe II determina la creación de la Universidad en la Ciudad de México y se le asignan rentas para su sustento, sin embargo ésta fue inaugurada el 25 de enero de 1551 por el Virrey Luis de Velasco con el nombre de Real Universidad de México. Cabe señalar que pasaron cerca de 100 años para que se fundarala primera cátedra de matemáticas (1631). Más adelante, en 1672 se adjudica a Don Carlos de Siguenza y Gongora la cátedra de astrología y de matemáticas.
En 1763 el rey Carlos III ordena el establecimiento del Real Seminario de Minas, inaugurándose en 1792 y en el cual se enseña física y matemáticas a la Newton (100 años después de su época)
Para el año 1833 el vicepresidente Valentín Gómez Farias decreta la supresión de la Universidad por inútil, irreformable y perniciosa estableciéndose la Dirección General de Instrucción Publica para el Distrito Federal y territorios de la federación cuya intención es arrebatarle al clero el control de la educación. Se crean seis establecimientos educativos; de estudios preparatorios, estudios ideológicos y humanidades, ciencias físico-matemáticas, ciencias médicas, de jurisprudencia y ciencias eclesiásticas. Sin embargo, en 1834 el presidente Santa Anna decreta la suspensión de los establecimientos educativos fundados por Valentín Gómez Farías. Revoca el decreto de supresión de la universidad y la restablece.
Años mas adelante con los constantes cambios de poder y las guerras de invasión que sufrió nuestro país la Universidad es cerrada en varias ocasiones hasta que en 1867 el gobierno del Presidente Juárez promulga la ley orgánica de instrucción publica en el Distrito Federal que organiza la educación con base a la filosofía positivista. Se crea la Escuela Nacional Preparatoria y distribuye la educación superior en diversas escuelas de estudios profesionales. El Real Seminario de Minas se transforma en la Escuela Nacional de Ingenieros
1910
El año de 1910 es el año clave ya que en este año se funda la Universidad Nacional de México por iniciativa de Don Justo Sierra y se crea la Escuela Nacional de Altos Estudios, dedicada preferentemente a las actividades humanísticas, aunque más adelante, se crearon las Secciones de Física y de Matemáticas . Sin embargo, dichas secciones no contaban con una organización ni planes de estudios adecuados por lo que sólo se impartían cursos aislados de Física y Matemáticas. Por ejemplo en el área de Física se impartían dos cursos; uno teórico dictado por el Ing. Valentín Gama y el otro práctico impartido por el Ing. Joaquín Gallo. Dichos cursos tenían un propósito de difusión cultural.
Ya para los años de 1912 Don Sotero Prieto imparte cursos avanzados de matemáticas (Funciones analíticas).

En 1924, bajo el rectorado de Ezequiel Chavez la Escuela Nacional de Altos Estudios cambia su nombre por el de Facultad de Filosofía y Letras que sigue su trayectoria humanística y deja de lado los estudios científicos.
Para 1928 surge la propuesta de establecer en la Facultad de Filosofía y Letras carreras regulares para la formación de maestros e investigadores de ciencia. Al año siguiente se crea dentro de la facultad la sección de ciencias que ofrecían el grado de Maestro y Doctor en Ciencias Exactas Físicas y Biológicas. Sin embargo, hasta fines de 1933 solamente se habían impartido cursos de física y matemáticas por Don Alfonso Nápoles Gándara, (quien había recibido una beca para estudiar en el MIT), Mariano Hernández y Alfredo Baños.
Un antecedente muy importante que debe señalarse es la organización por Don Sotero Prieto y Don Alfonso Nápoles Gándara de un seminario llevado a cabo los viernes para hablar de Física y Matemáticas, dicho seminario continúa hasta nuestros días con el nombre de Manuel Sandoval Vallarta en honor de Don Manuel Sandoval Vallarta que en ese tiempo trabajaba en el MIT y que en el verano llegaba a hablar en dicha reunión.
Don Manuel tuvo un gran impacto en los jóvenes que acudían a dichas reuniones ya que el simple hecho de que él mismo fuera, un investigador joven que realizaba investigación original, motivó a varios jóvenes a seguir el camino de las ciencias. De esta generación de jóvenes tenemos a Nabor Carrillo, Alberto Barajas y Carlos Graef que se convirtieron a su vez en activos promotores de las nuevas generaciones de científicos mexicanos

Manuel Gómez Morín impulsa la ciencia.

Con la llegada del Lic. Manuel Gómez Morín a la rectoría en 1933 se da un impulso a la ciencia, junto con la ayuda del Ingeniero Ricardo Mónges López reorganiza los estudios científicos y técnicos dentro de la Universidad, dando como resultado la creación de las jefaturas de grupo (1934) en cuatro ramas de la ciencia: matemáticas dirigida por Don Sotero Prieto, física dirigida por Basilio Romo, biología dirigida por Isaac Ochotorena, química dirigida por Francisco Lisci e ingeniería dirigida por el propio Monges López. Las jefaturas de grupo tenían a su cargo la impartición de cátedras en el área de ciencias dentro de toda la Universidad. Para darle unidad y continuidad a los estudios de ciencias Gómez Morín reorganiza la Universidad y da vida a a dos facultades: la de Ciencias Físicas y Matemáticas (que agrupa a las Escuelas de Ingeniería, Química y las Secciones de Física y Matemáticas) y la de Ciencias Médicas-Biológicas que reúne a las Escuelas de Medicina, Odontología y al Departamento de Biología.
Un año más adelante se da otra reforma universitaria que desbarata la organización anterior permitiendo que las escuelas se independizaran. El Departamento de Biología regreso a la Facultad de Filosofía y Letras y los Departamentos de Física y Matemáticas siguen independientes y bajo la dirección del Ing. Monges López.
Ya para el año de 1935 el Departamento de Física y Matemáticas imparte dos carreras, Física y Matemáticas con el grado académico de Maestro en Ciencias. Un año mas adelante Ricardo Monges López promueve la Escuela de Ciencias Físicas y Matemáticas. Dentro de los primeros estudiantes de esta escuela podemos mencionar a Roberto Vásquez, Agustín Anfossi y a FernandoAlba.
1938 es el año en que se funda el Instituto de Ciencias Físicas y Matemáticas a instancias de Don Ricardo Monges López y con sede en el Palacio de Minería. Su director era el Ing. Alfredo Baños que regresaba de obtener el grado de Doctor en Física en el MIT bajo la dirección del Dr. Sandoval Vallarta.
Para el año de 1939, Alfredo Baños, Antonio Caso, Isaac Ochotorena y Ricardo Monges López promueven la creación de la Facultad de Ciencias más la creación del Colegio de Biología y de Institutos asociados a cada departamento de la Facultad.

FISICA EN LA MONTAÑA RUSA

POR SERGIO FLORES AGUILAR

Nociones básicas de Física aplicadas


a las coasters

Aceleración:

Los objetos que cambian su velocidad o su dirección se dice que aceleran. En algunas atracciones, como son las coasters, se caracterizan por un rápido cambio de velocidad y dirección. Las coasters tienen grandes aceleraciones. En cambio, las atracciones como un carrusel, tienen pequeñas aceleraciones: la velocidad y dirección de los pasajeros cambia de forma gradual.





Fuerzas equilibradas y desequilibradas:

Una fuerza se considera equilibrada cuando sobre un objeto actúan dos o mas fuerzas de modo que son exactamente iguales en intensidad pero en sentido contrario, de forma que se anulan. Por ejemplo, mientras lees estas líneas y estas sentado, tu sillón ejerce una fuerza hacia arriba de igual intensidad pero en sentido contrario a la fuerza de la gravedad. Estas dos fuerzas se anulan y se equilibran. Si de repente te quitan el sillón, la fuerza de la gravedad seria la única que actuaría sobre ti, existiendo una fuerza desequilibrada, provocando tu caída hacia el suelo.





Fuerza Centrípeta:

El movimiento a lo largo de una curva o en circulo es siempre provocado por una fuerza centrípeta. Es una fuerza que tira del objeto hacia el centro de su giro. La Luna orbita a La Tierra con movimiento circular porque existe una fuerza gravitatoria que tira de La Luna hacia el centro de su orbita.

En un looping de una coaster, los pasajeros son empujados hacia el centro virtual de dicho looping, por fuerzas resultantes del asiento, (en la parte mas baja del looping), y por la fuerza de la gravedad, (en la parte más alta del looping).





Energía:

La Energía se presenta en multitud de formas. Las dos más importantes en relación con los parques de atracciones son la Energía Cinética y la Energía Potencial. En ausencia de fuerzas externas, como la resistencia del aire y la fricción, la cantidad total de energía de un objeto permanece constante. En una coaster, la Energía potencial se transforma rápidamente en Energía cinética en el momento de la caída, y a la inversa en el momento siguiente cuando alcanza de nuevo la siguiente colina.





Fuerza:

Una fuerza es una tracción o empuje sobre un objeto. Las fuerzas resultan de la interacción de dos o mas objetos. Muchas interacciones implican contacto entre ellos. Si tu empujas un muro, el muro te empuja a ti. No obstante existen fuerzas en las que no hay contacto entre los objetos, como es la fuerza gravitacional. En una caída libre existe una fuerza entre tu cuerpo y la tierra, que es la fuerza de la gravedad, pese a no haber contacto entra ambos.





Fricción:

Es una fuerza que ofrece resistencia al movimiento de un objeto. Aparece como consecuencia de la interacción de dos superficies en contacto que se deslizan una sobre la otra. Al igual que cuando accionas los frenos de tu vehículo, el movimiento de las ruedas queda bloqueado por la fricción producida por los discos de freno.





G:

Una G es una unidad de aceleración, igual a la aceleración causada por la fuerza de la gravedad. La fuerza de la gravedad hace que los objetos caigan hacia el suelo a una aceleración de 10 m/sg. cada segundo, es decir 10 metros por segundo al cuadrado. Si se dice que un objeto experimenta 3 g's de aceleración, quiere decir que ese objeto esta cambiando su velocidad a razón de 30 m/sg. cada segundo.





Fuerza Gravitacional:

Dos objetos, independientemente de la masa que tengan se atraen entre si por una fuerza llamada gravitacional. Dicha fuerza depende tanto de la masa de los objetos como de la distancia que los separen. Para objetos con masas como la Tierra o el Sol, estas fuerzas tienen una tremenda influencia en el movimiento resultante. Para objetos como puedan ser dos personas sentadas en un cine, la fuerza gravitacional entre ellas es tan pequeña que es insignificante. Para aumentar dicha fuerza de atracción, dichas personas deberían aumentar sus masas corporales. Los objetos en la superficie de la Tierra experimentan una notable atracción debido a la enorme masa del planeta.





Inercia:

Es la tendencia que tiene un objeto a cambiar su estado de movimiento. Cuanto mas masa tiene el objeto mas INERCIA tiene, debido a que oponen mayor resistencia a modificar su movimiento en la dirección en que lo hacen. Un elefante tiene mucha inercia, por inercia. Si se encuentra en estado de reposo, ofrece mucha resistencia para cambiar dicho estado de reposo. En el otro extremo tenemos un lápiz, el cual tiene muy poca inercia. Es fácil mover un lápiz de la posición de reposo. Por tanto cuanto mas masa tiene un objeto mas inercia tiene, y por ello se requiere mas mas fuerza para cambiar su estado de movimiento.





Energía Cinética:

Es la energía que posee un objeto en función de su movimiento. Todos los objetos que se mueven tiene una cantidad determinada de energía cinética. La cantidad de dicha energía depende tanto de la masa como de la velocidad del objeto. Un carro de una coaster tiene mucha energía cinética, ya que tiene mucha masa y se mueve muy rápido. En general, la energía cinética de un pasajero alcanza su máximo valor en la altura mas baja del recorrido.





Masa:

La masa de un objeto es la medida que indica la cantidad de material de que esta compuesto ese objeto.





Momento:

Se define momento como la cantidad de movimiento que tiene un objeto en un punto determinado de su recorrido. Cualquier masa que se encuentre en movimiento tiene momento. De hecho, el momento depende de la masa y la velocidad, o en otras palabras, lo que se mueve a la velocidad a la que se mueve. Un carro de la coaster moviéndose a alta velocidad tiene un momento muy grande. Una pelota de tenis moviendose a alta velocidad tiene menos momento. Y el edificio en el que te encuentras, a pesar de su enorme masa, no tiene momento porque se encuentra en reposo.





Primera Ley de Newton sobre el movimiento:

Los objetos siempre permanecen en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme a menos que una fuerza cambie su estado de movimiento. A la tendencia que tienen los objetos de mantener su estado de movimiento se la llama inercia.





Segunda Ley de Newton sobre el movimiento:

El cambio en el estado de movimiento de un cuerpo se debe a la acción de una fuerza la cual es directamente proporcional a la aceleración (la medida del cambio en su estado de movimiento) del cuerpo. La constante de proporcionalidad entre ambas magnitudes se conoce como masa del cuerpo y es una medida de su inercia es decir de su "resistencia"a la aceleración.

F neta = m a







Tercera Ley de Newton sobre el movimiento:

Si un cuerpo "A" ejerce una fuerza sobre otro cuerpo "B", el cuerpo "B" ejerce una fuerza de igual magnitud y en sentido contrario hacia el cuerpo "A". Esta Ley es conocida como La Ley de la Interacción o Principio de Acción-Reacción.





Periodo:

Un movimiento que se repite en ciclos se dice que es periódico. El tiempo que tarda en cumplir un ciclo completo se conoce como Periodo del movimiento. La rotación periódica de La Tierra sobre su eje es de 24 horas. El movimiento periódico de una atracción pendular en un parque temático puede tener un periodo de entre 10 o 15 segundos.





Energía potencial:

Es la energía que tiene un cuerpo dependiendo de su altura respecto del suelo. Dicha energía depende de su masa y de su altura. El carro de una coaster es inicialmente arrastrado por un motor y un sistema de cadenas a lo alto de la primera caída, recibiendo por ello una gran cantidad de energía potencial.





Velocidad:

La velocidad es la medida de como se mueve de rápido un objeto. Los objetos que se mueven a altas velocidades pueden cubrir mayores distancias en menores cantidades de tiempo. Un carro de una coaster que se desplace a 100 km/h sería capaz de recorrer 100 kilómetros en una hora si pudiera mantener esta velocidad de forma constante.

Es una magnitud que además tiene ubicación en el espacio, es decir, puedes desplazarte a X velocidad en dirección Norte, por ejemplo. Es muy importante para evitar la colisión de los carros.





Peso:

El peso de un cuerpo es la fuerza con que lo atrae la Tierra y depende de la masa del mismo. Un cuerpo de masa el doble que otro, pesa también el doble. Se mide en Newtons (N) y también en kg-fuerza, dinas, libras-fuerza, onzas-fuerza, etc.





Ingravidez:

Los parques de atracciones a menudo producen sensaciones de ingravidez. Dicha sensación se produce cuando los pasajeros no sienten ningún tipo de fuerza actuando sobre sus cuerpos. En lo alto de una torre de caída libre, una persona que pese 90 kg. recibe tanto la fuerza de la gravedad tirando hacia el suelo, como la fuerza de reacción del asiento, la cual lo empuja hacia el cielo.

En ese punto, la persona es capaz de sentir su propio peso, pero que sucede cuando de repente su asiento desaparece de debajo de su cuerpo. Entonces no siente ningún tipo de fuerza, y experimenta una sensación de ingravidez por la falta de la fuerza que sobre su cuerpo ejercía el asiento

LA FISICA Y LA SALUD

POR JOSE ANGEL LOPEZ NARANJO


LA FÍSICA Y LA SALUD



Quizás, nunca nos hallamos parado a pensar que relación puede tener una ciencia como la Física con la salud. Cuando hablamos de física nuestro pensamiento está más cerca de cohetes, vuelos espaciales, energía atómica, fenómenos eléctricos, etc, que en fenómenos tan cercanos como una luxación, una tendinitis, una fractura o la simple sudoración corporal.



Aunque poco tenga que ver con lo que a continuación se expone, quiero recordar que en la antigüedad, se llamaban físicos a aquellos que se ocupaban de la salud, entre otras cosas.



En estas breves líneas intentaré hacer comprender la relación entre la más estricta teoría física (sufrimiento de profesores y azote de alumnos) y un lumbago o una hernia discal.


El centro de gravedad.


Cualquier fuerza aplicada sobre un punto de un cuerpo sólido y rígido se transmite instantáneamente a todos los puntos del sólido, este hecho es fácilmente comprobable, basta empujar con el dedo un objeto por diferentes puntos y observar como la fuerza, traducida a movimiento, se transmite a todo el objeto.



La consecuencia es que el movimiento de todo el objeto se comportara como un solo punto en el que se estuviera concentrada toda la masa y que el movimiento del cuerpo, en su conjunto, está ligado al movimiento de dicho punto. A este punto se le denomina centro de masas.



En el caso de que la fuerza a considerar sea la fuerza de la gravedad, dicha fuerza se denomina peso y el punto donde actúa se llama centro de gravedad (cdg).



En los cuerpos sólidos, homogéneos y regulares, localizar el centro de gravedad es muy fácil ya que coincide con el centro geométrico del cuerpo, así el cdg de un dado es el centro del cubo, punto equidistante de todas sus caras y que impide saber por cual de ellas va a caer, en caso contrario, estaríamos ante un "dado cargado" con su cdg desplazado y que siempre caería por la misma cara.



En los cuerpos irregulares o no homogéneos, localizar el centro de gravedad es más complicado pero, al igual que una balanza apoyada sobre su centro de gravedad reparte su peso por igual a ambos lados del punto de apoyo, cualquier cuerpo apoyado sobre su centro de gravedad permanecería en equilibrio.



Centrándonos en el cuerpo humano, el cdg de una persona se sitúa aproximadamente a la altura del ombligo, entre la 5ª (y última) vértebra lumbar y la 1ª vértebra sacra, en el punto que los médicos denominan L5 – S1. Este punto, a la postre, recibirá el peso de todo nuestro cuerpo y la mayoría de los esfuerzos mecánicos realizados en nuestra actividad física, trabajo y deportes.





El equilibrio.


La posición del cdg tiene mucho que ver con el estado de equilibrio de los cuerpos. Si la imaginaria línea vertical que pasa por el centro de gravedad cae dentro de la base del cuerpo, éste permanecerá en equilibrio, tal es el caso de la torre inclinada de Pisa.



Este hecho puede servirnos para localizar el centro de gravedad de nuestro cuerpo, el experimento es el siguiente:





Sentémonos en una silla tal y como muestra la figura, por mucho esfuerzo que realicemos, en esta postura será imposible incorporarnos porque la vertical que pasa por nuestro ombligo no cae dentro de la superficie cubierta por nuestros pies. Para levantarnos es preciso hacer que dicha vertical sí caiga dentro del esta superficie, el gesto lo hacemos inconscientemente y consiste en inclinar el tronco hacia delante mientras los pies se desplazan hacia atrás.







La columna vertebral.

Debemos recordar que, anatómicamente, el humano proviene, por evolución, de los primates y éstos, a su vez, de animales cuadrúpedos, por los tanto, es importante destacar que la columna vertebral no está originalmente diseñada para la bipedestación.


Los animales de 4 patas (cuadrúpedos) reparten su peso a lo largo de la columna vertebral que desempeña una función de puente entre la extremidades análoga a la que el arco ejerce en la arquitectura. Por otra parte, la posición horizontal de la columna evita que los discos intervertebrales se compriman por el peso o el movimiento.



Cuando la columna se yergue para la bipedestación, no solo todo el peso de nuestro cuerpo se carga sobre ella sino que su posición vertical hace que los discos intervertebrales se compriman y se deterioren tanto más cuanto mayor sea la actividad realizada (pesas, saltos, carrera...).



Todo la anterior se agrava con la edad (descalcificación) y los malos hábitos posturales ( es mejor flexionar las rodillas para recoger algo del suelo que doblar la espalda).



No olvidemos que la columna vertebral desempeña una función importantísima, no solo de sostén del tronco sino de canalización de todos la haces nerviosos.



Al final todas las cargas mecánicas de nuestra actividad física recaen sobre el fatídico punto L5 – S1, origen de todos los lumbagos y ciáticas, punto de partida, si no se cuidad, para la temida hernia discal.